7月3日至4日，教育部《全国乡村学校规划布局调查研究》项目组深入杜集区实地调研乡村学校规划布局调整工作。通过合理布局学校，提高乡村学校教育质量，深度推进校长职级制改革，杜集区的乡村学校布局调整，实现了由乡村向城镇集中、由走读向寄宿转变、由分散向规模转变、由低效型向集约高效型的转变，让每个孩子都享有平等、公平、优质的教育机会。
项目组一行先后深入杜集区朔里镇、石台镇部分中小学、幼儿园进行现场实地调研，全面深入了解当前城镇化与乡村振兴背景下，杜集区乡村学校规划布局的调整现状、存在问题和资源配置需求等情况，旨在发现真实问题，研究典型案例，问计于基层，研究解决问题的具体办法。通过调研和座谈，项目组认为，杜集区主动作为、锐意改革、预判准确、做法超前，乡村学校规划布局调整工作具有典型性和借鉴意义。
随着城乡居民收入的增加和城市化进程的加快，杜集区农村人口开始向城镇、向市区转移，加上辖区煤矿资源枯竭，9对国有煤矿陆续关井闭坑，大量工人调离，农村学校生源下降，造成学生人数少班额小，师资浪费严重，全区教师队伍出现了整体超编、结构性缺编、年龄结构严重老化等问题。
为满足群众对优质教育资源需求，杜集区根据各镇实际情况和家长意愿，对乡村学校进行优化合理布局，加大资金投入，保证学生就近入学。近3年来，通过“撤小并大”共撤并公办中小学校26所，一大批拟长期保留的校（园）进行维修改造、添置设备等，办学条件明显有效改善。为充分保障家长和学生的权益，杜集区采取“校车 配餐 课后服务”保障措施，由区级财政对运行的每辆校车每年给予10万元的运行补贴，家庭困难学生免费乘坐校车、免费参与课后服务、配餐费用减半，布局调整平稳有序，百姓满意。目前全区义务教育学校提供课后服务覆盖面100%，参加学生人数17940人，解决了在外务工家长特别是农村家长的后顾之忧。
杜集区在实施“撤小并大”的同时，在新增人口聚集区建设新校，实施“城市增容”，优化学校布点。继2020年绿地学校建成开办后，又投资22014万元建设66个标准班级的高岳九年一贯制学校，投资15485.46万元建设48个标准班级龙湖九年一贯制学校。杜集区乡村学校布局调整的成效及经验，先后受到省、市领导及社会各界的关注和肯定，更是得到广大家长的点赞好评。为盘活教师资源，杜集区实施先后教师区管校聘无校籍管理改革和校长职级制改革，教师在城乡学段间自然有序流动，推动了师资均衡配置，提高了乡村学校教育质量。
记者 冯冬梅 通讯员 朱克良